Что будет со средним образованием в Беларуси в условиях эпидемии, пока непонятно. Некоторые дети ходят в школу, некоторые ушли на индивидуальный план обучения, некоторые просто остаются дома по заявлению родителей. Министерство образования еще выбирает способ аттестации учеников. Тем временем некоторые школы успешно вводят дистанционное обучение.

Не обязательно интернет

Система образования страны не готова к тотальному переходу на онлайн-образование. Об этом рассказал в интервью «Гродно Плюс» Руслан Абрамчик, начальник главного управления образования Гродненского облисполкома

Для удаленного обучения должна быть техническая база в школе и дома, а учителя и дети должны быть готовы подчиняться режиму. При этом не обязательно использовать для связи интернет: могут быть и другие формы вплоть до передачи домашних заданий на бумаге.

Фото иллюстрационное. Albert Gea / Reuters

Например, в Португалии у 200 тысяч учеников нет компьютера или доступа к интернету, передает Euronews. Сотрудники сферы образования или почтальоны забирают в школах учебный материал, отвозят его учащимся, а затем собирают и передают учителям выполненные задания.

«Каждая школа решит сама»

— Каждая школа будет определять формат работы, исходя из готовности своих педагогов, детей и технической базы, — сказал Руслан Абрамчик. Он говорит, что в школах есть интернет, у детей есть телефоны, есть платформы, позволяющие контролировать обучение. Вопрос готовности педагогов прорабатывают в усиленном режиме.

По словам Абрамчика, сейчас есть запрос и от учеников, особенно выпускных классов, и от родителей на организацию удаленной работы. Есть и инициатива учителей.

Не только учить

В области учатся или работают в этой сфере около 200 тыс. человек, рассказал Руслан Абрамчик. Речь идет о 300 детских садах, 321 школе, 24 профессиональных учреждениях.

Чиновник подчеркивает, что школа не только учит. Есть и другие важные функции, например, социализация. Или бесплатное питание для детей из многодетных и малообеспеченных семей. Или просто возможность занять ребенка, если родители из-за специфики профессии не могут уйти на самоизоляцию и оставить его дома одного.

— В дальнейшем будем организовывать учебный процесс так, чтобы любая семьи имела возможность привести ребенка если не ради знаний, то ради того, чтобы он был под контролем, — говорит Руслан Абрамчик.

Что происходит в гродненских школах?

Министр образования Игорь Карпенко в конце апреля говорил, что не видит проблемы в возобновлении занятий в школах. Он утверждал, что в школах принимаются все необходимые меры безопасности.

— Мер особых и нет. Антисептики только на вахте, в кабинетах их нет. Полшколы без масок, так как они только рекомендованы, — рассказала Hrodna.life сотрудница одной из гродненских школ. Среди действующих мер безопасности — то, что дети не ходят из кабинета в кабинет, а сидят в одном весь день. Также на вахте журнал лежит, где каждый педагог пишет о своем состоянии здоровья.

Фото иллюстрационное. unsplash.com

В школу ходит примерно половина учеников. Количество зависит от класса: маленьких детей не с кем оставить, вот их и ведут в школу. Подростки остаются дома. А вот выпускные классы тоже ходят на учебу.

Единого решения, как учиться, в школах Гродно нет. Учителя действуют по своему усмотрению. Родители советуют друг другу искать информацию о занятиях в школьном календарно-тематическом плане. По хештегам можно поискать уроки в группе в фейсбуке, а пособия — на платформе ЭФФОР.

Разработали свою онлайн-платформу

Гродненский Институт развития образования создал виртуальную школу, где собран материал для обучения по всем школьным предметам с 3 по 11 класс. Это видеоуроки, литература по теме, дополнительные материалы, практические части. После каждого урока есть тесты для самоконтроля.

Всего подготовлено более 400 видеоуроков: и по школьным предметам, и по профессиям вроде штукатура или каменщика. В день платформа «Виртуальная школа. Онлайн-уроки» регистрирует более 15 тысяч посещений. Эти же видеоуроки есть и на YouTube.

Когда будет платформа для всей страны?

Единую для всей Беларуси платформу для удаленного обучения школьников могут создать к концу 2020 года, сообщает БЕЛТА.

Обещают взять лучшие наработки, которые есть в школах, и специально подготовить те или иные методические наработки. А еще учесть опыт соседних стран.

«Перешли на „дистанционку“ за один день»

Гродненец Павел Махинов работает заместителем директора по воспитательной работе в частном учреждении образования «Средняя школа Стембридж» в Минске. Имея за плечами опыт работы в государственной школе, Павел рассказал Hrodna.life, как его нынешняя школа приспособилась к новым условиям.

Внедрять элементы онлайн-обучения в школе начали еще в прошлом году — школа получила от Google пакет инструментов G Suite. Сначала такой способ обучения использовали для заболевших учащихся, или для тех, кто вместе с родителями временно уехал в командировку за границу. Это был дополнительный инструмент. На протяжении года для учителей и детей были организованы небольшие тренинги: как пользоваться и работать в Google Classroom.

Фото: placeit.net. Монтаж: classcover.com.au

Но из-за ухудшающей эпидимиологической ситуации школа решила принять меры и создать для учащихся и педагогов безопасные и благоприятные для здоровья условия обучения — перейти временно на дистанционный формат.

«Мы опросили родителей учащихся. Узнали технические возможности… и родители нас поддержали! — отмечает Павел. — Мы постоянно спрашиваем детей и родителей о таком формате обучения. Родители нам благодарны, поддерживают и активно включаются в изучение материала вместе с детьми. Кто-то использует опыт школы для своей работы на „удалёнке“».

Павел говорит, что школе повезло — практически у всех детей (в школе обучается около 200 учащихся — прим.) есть планшет или компьютер с установленными программами. Некоторых учащихся планшетами обеспечила школа.

Формат работает, но не хватает социализации

Особенности работы при дистанционном обучении «оттачивали» две недели. Учителя углубленно знакомились с возможностями Google Classroom на тренингах, делились интересными образовательными ресурсами (например Jamboard — Google), консультировали детей и родителей.

«В чем плюсы онлайн обучения? Это необычный формат как для детей, так и для учителей. Забавно, когда дети делились своими домашними животными, рассказывали о своих хобби и увлечениях, — говорит Павел. — В нашей школе есть два типа учебных занятий: meet up урок (дети обсуждают тему с учителем) и to do урок (дети получают задания для самостоятельного выполнения). Для тех детей, которые „выпали“ или могут „выпасть“ из онлайн урока, учитель заранее размещает задания, даёт описание урока, определят сроки сдачи материалов».

Поэтому, объясняет Павел, не обязательно постоянно находиться на связи. Так что гаджеты поделят даже в многодетной семье.

«Другими словами, мы используем технологию „перевернутого обучения“, ставшую популярной в сегодняшних условиях. Учащийся получает материал для самостоятельного изучения, а на занятиях происходит обсуждение на понимание темы. Дополнительно, учителя предлагают детям делать небольшие проекты в рамках метапредметного и STEM подхода в обучении. В то же время, компьютер или планшет — это, прежде всего, инструмент для работы с информацией, работу с учебниками и тетрадями никто не отменял».

Павел говорит, что при всех плюсах дистанционного обучения, есть важный минус — отсутствие живого общения. В школе дети социализируются через общение, игры, решение спорных ситуаций, совместное времяпрепровождение. Учителя признаются, что веб-камера не может передать эмоции и чувства детей, не видно какие трудности есть у ребёнка при изучении материала. Какими бы супертехнологиями не пользовался педагог — всегда важным моментом будет мотивация ребенка.

Почему частная школа может перейти на «удаленку», а государственная — нет?

Павел Махинов говорит, что это неоднозначный вопрос. В Беларуси есть определённая культура принятия решений: мы сначала «обсуждаем», «изучаем», «наблюдаем» и только потом «всё взвесив» — принимаем решение. Во многом поэтому в частном секторе принятие решений происходит быстрее.

Павел обращает внимание, что имплементация дистанционного обучения, в том числе и на ступенях общего среднего образования, является частью государственных программ, стратегий и концептуальных подходов по совершенствованию системы образования в Беларуси, работа по которым ведется с начала 2010-х.

— Я уверен, что государственные школы могут перейти на дистанционную форму обучения. Не сегодня-завтра, но могут, особенно в сложившихся условиях. Кстати, официально из недавнего комментария представителя Министерства образования — школы готовы к такому переходу. Уверен, что многие учителя уже успешно работают с учащимися удалённо с использованием различных электронных образовательных ресурсов.

Павел говорит, что успешный переход к дистанционной форме обучения, пускай и временно необходимый, зависит от нескольких факторов:

  • разработка локальных нормативно-правовых актов;
  • техническое обеспечение участников образовательного процесса;
  • методика преподавания и работы в онлайн платформах;
  • цифровые навыки;
  • мотивация педагогов и их готовность к такому формату работы;
  • поддержка родителей;
  • понимание того, что онлайн обучение дома у компьютера — это такая же ответственность, как и офлайн обучение сидя за партой в школе.

Ливянт: Министерство образования действует хаотично

Евгений Ливянт, известный белорусский педагог и репетитор, руководитель репетиторского центра «100 баллов», сказал в интервью Sputnik.by, что в Беларуси невозможно быстро организовать дистанционное обучение.

В его центре стали думать о дистанционке еще 1 февраля. За это время нарастили интернет-мощности, закупили технику, обучили учителей, вложили в это деньги.

Каждый отдельный учитель не может сам записать свои уроки, говорит Ливянт. Во-первых, один человек должен учить, другой — составлять план обучения. Во-вторых, не стоит превращать учителя в системного администратора, звукорежиссера, видеомонтажера, а еще и «шоумена», чтобы мотивировать детей. И даже без этого у учителей из «100 баллов» время на подготовку к занятию возросло в три-четыре раза.

Попытки Министерства образования организовать дистанционное обучение Евгений называет хаотичным и непрофессиональными. Кроме того, он обращает внимание, что в Кодексе об образовании не урегулировано дистанционное образование. Он призывает срочно решить эту законодательную проблему.

Проблема политическая?

Педагог Анна Северинец считает, что проблема с организацией дистанционного образованиия — политическая.

— В нашем министерстве очень хорошо построена вертикаль власти, и она действительно работала. Как там уже работало и ради каких целей — другое дело. А проблема сейчас именно политическая, так как министерство не может быть полностью самостоятельным в своих решениях, — рассказала Северинец «Белсату».

Она считает, что в министерстве хватает профессионалов и сейчас там идет какая-то внутренняя борьба: между теми, кто адекватно воспринимает ситуацию и теми, кто хочет сохранять политический курс.

Дистанционное обучение не означает только онлайн, говорит Северинец. Дети могут работать самостоятельно с тетрадью, с учебником, со словарями, с энциклопедиями, а гаджеты использовать только для передачи информации и обратной связи. Что касается учителей, многие растеряны, некоторые не умеют пользоваться электронными средствами связи. Не у всех есть время придумывать задания. Другие не хотят сверхнагрузки, работы по выходным и суеты с проверкой заданий по фотографиям.

Что у соседей?

Евгений Ливянт призывает посмотреть на пример Украины. Там школьные уроки транслируют по телевизору. Так можно сделать и в Беларуси, считает Ливянт. 15−20 лучших педагогов запишут видео. В первой половине дня будут транслировать уроки, во второй обычные учителя проведут обратную связь. Для этого нужны желание, политическая воля, другой менеджмент и законодательная база, говорит Евгений.

Как менялись решения насчет аттестации?

В пятницу 24 апреля некоторые школы получили схему, которая разъясняет, как выставлять четвертные и годовые оценки в этом году. В документе сказано: если ученик не ходит на занятия по заявлению родителей, то в журнале ставится отметка о пропуске. За четвертую четверть он не будет аттестован, годовая оценка выставляется по результатам трех четвертей, сообщает TUT.BY.

Читайте также: Как аттестуют тех, кто остается дома

28 апреля в передаче «В обстановке мира» на СТВ начальник Главного управления профессионального образования Министерства образования Сергей Касперович заявил, что студенты и школьники должны лично присутствовать на аттестации.

1 мая министр образования Игорь Карпенко призвал родителей не волноваться по поводу аттестации.

— Может, посещаемость школ сегодня небольшая, но вместе с тем я считаю, что мы ни одного ребенка не оставили без внимания. Сегодня в прессе много вбросов по поводу аттестации. Пусть родители не волнуются по этому поводу — всех, кого надо, мы аттестуем. Вся необходимая нормативная база для этого есть, — сказал Игорь Карпенко.

Те дети, которые сейчас не ходят на занятия по заявлению родителей, могут быть аттестованы по результатам трех четвертей. Еще один вариант — они могут приходить в школу в субботу или после занятий, чтобы учитель мог проверить их знания, сообщает TUT.BY.

Перепечатка материалов Hrodna.life возможна только с письменного разрешения редакции. Контакт info@hrodna.life

Не умею писать автобиографии, вместо этого пишу об активистах, политиках, людях с инвалидностью и благотворительности.